高中作文

【精华】高中作文9篇

在现实生活或工作学习中，大家一定都接触过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。写起作文来就毫无头绪？以下是小编为大家整理的高中作文9篇，欢迎阅读与收藏。

时间飞逝，转眼间18个年头已悄然而逝，在这18年里，我得到了很多，也失去了很多。我快乐过，我也悲哀过；我委屈过，我也后悔过。但就是这平凡而又不平凡的18年教会了我怎样生活，让我懂得生命的意义。

当我回首转望这不短不长的18年时，我学会了坦然面对，学会了永不后悔。毕竟这18年已经过去，而我曾经经历过它带给我的风雨和阳光，那我还需要奢求什么？所以我不后悔！当我可以很释然地面对从前所犯的错时，我心坦然！

18年的青春就这样像风般吹过，永不回头了。风吹过后，当我静静地站在原地，遥望前方的时候，一切都云淡风清了，那逝去的风，除了教会我成长外，我不奢望它还能留下什么，所以我并不留恋。现在的我只想好好珍惜、好好拥有此时的岁月，不让它再从我的指缝中流走，毕竟人生还能再有多少个18年啊？又是一转眼，一阵风，逝去的生命光华不再重来。

生活就像我的老师，在教会我生活法则的同时，也让我在心中写下成长日记，它让我明白了什么才是生活的全部——不是追求功名利禄，不是奢侈享受，不是逃避，不是懦弱，而是要笑对人生。只要心中有代表希望的阳光，那么不管外面是怎么的狂风暴雨、雷电交加，挺过去了，就一定会领悟“不经历风雨怎能见彩虹”的真谛。

翻开成长日记，辛酸、悲伤、愉快等等成长中所经历的一幕幕快乐的与不快乐的往事呈现眼前，它告诉我在今后的生活中哪些应该追求，哪些需要放弃，什么能够做，什么不可以做。成长还让我明白了亲情、友情和爱情的真挚与可贵。

成长，每个人都要经历的过程，如果你在人生的十字路口迷失了方向，那么请你记住：笑对人生！

据说，前世五百次的回眸才能换来今生一次的擦肩而过。我虽不迷信，但却仍旧想问，我要用多少次的回眸与擦肩才能换来下辈子再于你做一世姐妹？

我多么幸运，十五年前与你同胎降生；我多么幸运，十五年来与你相亲相依；我多么幸运，十五年后的今天仍能与你同校同班同桌同寝，携手同进。

曾记否？我们双胞双生被多少人羡慕。班主任曾仔细观察我俩长的像与不像；同学们也曾好奇的询问我们孰大孰小；语文老师欲探测我们有没有心灵感应……每当这时，你我总是笑而不答，默默以对。因为，我们知道，像与不像并不重要，关键是我们同胎降生，携手而来，这一点是不可改变的；谁大谁小，呵呵，我是妹妹，哪怕晚生一秒也得叫姐姐啊；至于有无心灵感应也不重要，因为十五年来，我们无论是在学习还是生活中形成的那份默契是再也没有更默契的语言来恰当表达的……曾经考场上不谋而合，挥笔写下相同题材的作文；曾经爸妈生日时从不同的商场买来同样的礼物；曾经多少次在别人呼唤“龙凤”时，我们同时转身，婉尔回眸。说不完的曾经，说不清的默契。

一直认为，我太任性，你能包容，更成熟。因此，做妹妹的我，有时真想体会做姐姐的感觉！当一个苹果对半分的时候，你为什么总是把红的那半留给我；当喜欢上同一样东西时，得到的为什么总是我；当犯了错误时，为什么总是你先承担责任，获赦免的却是我……这一切，我真的不懂。那么，下辈子咱们换一换，就让我先出生几分钟，担当做姐姐的责任，体会一下做姐姐的幸福，也让你尝一下被姐姐护着宠着的滋味。

当然，我们也曾有过争吵，只是每次争吵总是你先闭嘴，然后，在放学的路上，我把自行车骑地飞快，你在后面呼哧呼哧地跟着。等到到家时，我们又并肩骑车了，外人总说我俩感情好，从不争吵，呵呵，他们哪知道，我们曾经争吵，只是连我们自己都忘了，难道不是这样吗？你能说出你的牙齿咬过几次嘴唇吗？唇齿相依，尚且有咬，姐妹同胎，情意无限。

我不敢想象一个人吃饭，一个人看书，一个人……我不敢想象那样的日子该怎样过。再没有人在生病时还忍住咳嗽只害怕打扰到我；再没有人忘了自己准时吃药却按时提醒我吃药；再没有人在我委屈时陪着我沉默；再没有人在我伤心时陪着我落泪；再没有人在我快乐时陪着我开怀大笑……姐，虽然你只比我大十分钟，但我仍愿叫你作姐。姐，今生有你相伴，真好。

我说过，我不迷信。但若真有来生，我仍要与姐姐同胎而生，携手人间，不过那时，换我当姐姐，开始让我来照顾你。

“我这是在哪里？”眼前一片漆黑的我转过身发现了一个巨大的火球。不错，我从那颗巨大的蓝色星球上判断，我这是在太阳系中，偷听着地球与月球的对话。

开始，我听到了谁的哭声，惊慌失措的我飘到了木星的后面，侧身看去“什么，地球在哭？”我吓坏了，没敢回头，又有一个声音传到我的耳朵里，我安慰了一下自己，有回过头看去，是月亮。她听到这哭声问道：“地球弟弟，你这是怎么了？”地球回答道：“月亮姐姐，我难受，所以就哭了。”

听到地球发出这样的呻吟，我坐倒在了地上，又接着静静的听着。

月亮姐姐听了地球的回答，急切地问道：“到底怎么了呀？”

地球回答道：“你看，在我的全身笼罩着一层灰色的雾幔，而且它还一天比一天厚。

“怎么了呀！你那不是既热闹又美丽吗？动物的种类数不胜数奇花异草目不暇接，还有那里的人类，一直都在建设，你不是应该越来越好的吗？”月亮说道。

地球止住了哭泣，说道：“哎呀，月亮姐姐，那你可真是有所不知，我身上的雾幔，就是因为我的儿女们不断砍伐树木，建造工厂，造成了水土流失，河水污染，空气污染，使环境变得恶劣，生态不平衡了。哎，我的月亮姐姐啊，你现在还说我哪美吗？那都是几年前的事了。

月亮听了说道：“多希望不是真的，这可真可惜呀！”

月亮的话音刚落，地球又说到：“还有还有，你看那一望无际的大海上那黑色的油质，全都是人类干的。破坏环境不说，这样一来，可让海里的鱼儿、虾儿、蓝鲸还有其他鱼类怎么活啊！清澈见底的小溪没了，因为那害人的工厂，使平静的水面上满是白腻的泡沫。鱼儿都死了，翻着白肚皮浮在水面上，还飘着垃圾，常常散发着一股恶臭，使人闻了就呕吐。现在的水资源污染更为严重，时常会引起各种疾病，植被也越来越少，根本原因还是人类，他们乱砍滥伐，而且不注重栽培，这样下去不但树没了，再多的动物还是死。我会让他们停止破坏的，给他们一些教训。”

听到这里，所有的一切都沉默。在此我呼吁人类们：停住破坏的脚步吧，别让地球毁灭成为现实！

我背着梦想前行，路途漫长且艰难，不能回头，却又到不了尽头，彼岸的人笑我痴傻，我却一无反顾地走，向着满是星星的长空挥手，因为我一直相信，总有一天，我会到达一个满是鲜花的天堂！——题记

我想我是有双隐形翅膀的，我想我是可以环游世界的。

戴着堇色的太阳 ……此处隐藏2923个字……p>高中语文教师在作文教学中可以让学生按照先说后写的步骤进行作文训练。口头作文训练阶段，不要求作文达到多么好的程度，只要能说出来就行。口头作文时，教师可让学生稍作构思后，把要写的作文内容先口述出来，基本思路清晰后，再进一步去表达自己的真情实感，然后细致地写出来，写的过程要运用表达手法、修辞润饰，完成自己的作文。这个过程关键在于口头表述的过程是否能成功，教师可以充分利用课前的短暂时间让学生进行自由诉说，逐渐培养学生的口头作文能力，潜移默化地引导学生将“说”和“写”紧密结合起来，这样在说说写写、写写说说的过程中，学生很自然地就提高了作文能力。时间久了，学生面对作文就再也不会害怕了，反而写作的兴趣会越来越浓，轻松地拿起笔来，写出一篇篇佳作来。

三、展现自己的个性，展开想象的翅膀

作文教学中，教师要引导学生用个性心灵去体验生活与人生，并用各自不同的视角及语言来表达自己心中的所感所想。新大纲在关于高中生作文方面，明确地提出：“要鼓励高中生敢写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想的翅膀，发挥自己的独特创造性。”爱因斯坦说过：

“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。”高尔基也说过：“想象是创造形象的文学技巧的最重要的方法之一。”高中语文作文教学中，教师应当充分发挥作文中包含的想象因素，积极引导高中生进行思维创新训练，鼓励学生展开想象的翅膀，去自由想象，从而使高中生乐于动笔，写出一篇篇美文来。

总之，高中语文作文教学很重要，一定要强调学生联系生活，学会把生活感受和写作融会贯通，把生活当中积累的材料综合起来，加以提炼，积存下来让它成为写作素材的源头，把对生活的感受、观点运用到自己的作文写作中去。同时，高中生也要认真阅读一些优秀文章，提高自己的思想素质。这样，在写作的时候，高中生的思路自然就会被激发起来，就会做到文思泉涌、动笔成篇，他们的作文水平也就提高了。

窗外的樱花和海棠花在午后的雨中开着，花瓣染红了窗玻璃，奇异的感觉让人感到莫名的心安。中午刚吃完饭，班里一群人像是密谋着什么一样围在一起讨论着。

“那么，大家以后想上哪个中学呢？”

“我们一起考一所好了！”

“对啊，这样被分到一个班里也说不定。”

“我说你有时候的点子还不错哦。”

大家元气满满地提着计划，笑声如同预告着圆满成功。

但是，果然要毕业了啊。

窗外的花在雨中被雾湿，并不存在的香味逐渐飘来。时光仿佛倒退一般，回到了刚入学时，惊醒我沉睡了多年的的梦境。

还记得刚入学时每天从校门前的小路上经过，漫天樱花开得很恣意，放眼望去天地间一片粉红带着绿。不幸是樱花开的时候多数下着春雨，冷冰冰地从天上浇下来打湿了落红。那时候我们还是“花盲”，不知道这是什么，等到后来会认字了才读得懂小路边的路牌：樱花路。樱花。

时间这个东西就像鳗鱼一样永远抓不住。一年级时我们成天数着日子盼着升学，盼着上六年级，没想到六年光阴飞逝之后我们却又想倒带重新来一遍。如果能不长大就好了啊，可是时光一次次地在身后挡住退路。

每当听着老师给我们一次又一次地讲着她毕业学生的故事时我们不以为然——毕业了就是毕业了，各自都向着各自的远方奔走了，再怎么回忆都没有用。但当我们也在这之中一点一点地挪着步子到了人生的第一个十字路口时，还是万万没想到，我们真的要再见了。

五年级时全班出动到樱花路上拍类似宣传片一样的视频，大家努力摆出最美好的笑容留在镜头里——那是我第一次感到所谓的“光阴飞逝”。六年级开始，小升初，补习班，学区，升学考试，简历投放等等接踵而至。然而我们班还是一如既往地打打闹闹，抄着对方的作业然后互相取闹，毫无那种“六年级身为学长应该有的表现”，甚至是很多班那种已经“以学习作为第一目标把朋友作为敌人”的模式也没有。

以后，毕业，不知那是离现在多远的未来？大家都在很努力地希望可以在一起，唯恐分开不能见面各奔东西。记得以前班主任老师讲她以前带过的班毕业时的场景：老师在讲台上故作镇静地念着发言稿，学生互相道再见之后离别。但是当那天真正来到时，会不会是我们想象的那样？大家围在一起抱头痛哭然后各自去各自的远方，再如同失忆一般忘记小学的日子开始中学生活？我不知道，想象它好像强忍着泪水却笑着说再见一样伤感。

提到毕业，我想笑，想哭。我想回到一年级去，回到那离我们很久的远方去，回到懵懂地傻乎乎地指着路牌问大人那是什么字的时候去，回到站在樱花树下无忧无虑地大笑着跑来跑去时去。如果让我们把过去的六年倒带，我们应该会一起大笑，接着痛哭一场，最后挂着泪，微笑着睡去。

这个学校，令我们怀念的东西有很多。比如夏天的云彩，冰冷的雨；早上赶着铃声最后一秒踏进教室的庆幸；春日附近居民区里樱花和海棠花开的平和；秋天桂花落了的香气。抑或是看着大家排队放学跑进小卖部里时心里的暖意；还有早上来学校时卡车经过发出的声响；黑板擦掉在地上溅起的粉笔灰；教室里透出的灯光。所有的一切我都不会忘记的。

毕业了，班级散了，所有人都走了，即使生活在一个城市一个小区也没有机会整天碰面。或许离我们最远的“远方”就是互相之间相隔不过几千米也见不到对方的脸。

我们在同一片天下用不同的方式生活着。春日是充满生机的，而夏日更为活力，却在其中悄然无声地有了一些离别之情。明明花还未落，我们却再也看不到。

那就最后，再一起看最后一次樱花吧。我站在已经入睡的樱花树下默默想道。

路边的野花在樱花树下依然摇曳着，在季节变换之间不断凋零着。对了，那年春天时开在路边的叫什么名字？怕是早已沉入过去的回忆里了吧……花摇落了，隐约有股淡淡的阳光的气息。那气息渐渐淡去，我们也在不断长大。不过，那朵花一定还在某个地方盛开着。没错，我们会一直一直实现那朵花的愿望。花依旧开着，花香飘不到更多人的脑海中，依旧在路边孩童上学时的匆匆脚步声中终日望向远方……

我像一只终年游水的鱼，从河的下游逆游到上游，从河的上游再顺流至下游，我到过很多地方，可怎么也确定不了自己究竟该停留在何处。

于是，我只能放纵自己，徘徊于梦境空想，徘徊在真实和虚幻的边缘。做着一些自己愿意与不愿意做的事情，同样，也会扮演自己喜欢与厌恶的角色；看着一些善良与邪恶的人，或者和我一样的鱼。在喧闹与寂静中，任孤独蔓延……

我从不轻易特意地去生谁的气。即使在我周期性地郁闷阶段，我也会很小心地游到一个清静的地方，聆听水流的歌唱，触摸因岁月而淡泊了的石纹。当然，更多的时间，我是快乐的，至少我自己是这么认为的。

偶尔，在阳光灿烂的季节，我会小心翼翼地浮出水面，仰望翱翔在蔚蓝天空中的飞鸟，追忆一切心酸或浪漫。在不经意间，掉下我认为比珍珠还要珍贵的泪水。

听说过飞鸟与鱼的痴恋吗？

让这跳动的欢乐时光刻在你我最灿烂的青春心田里，酿育成最纯最美的记忆！

春天的飞鸟，飞进我的天空轻唱，可是，又飞走了。